Mesdames et Messieurs les professeurs,
Nous souhaitons la bienvenue aux enseignants entrant dans l’académie de Lyon, ainsi qu’une très bonne année scolaire à chacun et chacune d’entre vous.
La circulaire de rentrée précise que l’année scolaire 2026-2027 sera une année de consolidation des réformes engagées, la réforme de la formation initiale et une action pédagogique concentrée sur la maîtrise du langage et le raisonnement scientifique.
Lors des réunions de rentrée, Madame la Rectrice, Anne BISAGNI‑FAURE, a réaffirmé son engagement dans ces orientations et l’importance de l’action collective dont le projet académique fixe les priorités.
Nous vous adressons également nos sincères remerciements pour votre engagement dans le bon déroulement des examens à la session de juin dernier, dans des conditions particulièrement difficiles. Nous chercherons à faire évoluer l’organisation en tenant compte de vos propositions.
Vous trouverez ci-dessous plusieurs encarts développant les actualités nationales et académiques de cette rentrée scolaire.
Adresse générique pour nous contacter : ia-ipr.maths@ac-lyon.fr
Inspectrice générale de mathématiques en responsabilité de l’académie : Françoise FLICHE
L’adresse académique est à utiliser pour tous nos échanges professionnels.
Nous pérennisons les modalités de communication des années précédentes :
- Plusieurs rendez-vous, sous forme de webinaire d’une heure, seront proposés. Ils permettront d’aborder des sujets variés et seront répartis dans l’année à intervalles réguliers. Ils sont également enregistrés et mis à disposition sur le site académique. Les deux premiers rendez-vous concerneront :
- Le site académique des mathématiques reste l’interface privilégiée pour la diffusion des informations nationales et académiques, la publication d’articles professionnels et de séances pédagogiques ou encore des supports utilisés lors des formations.
- Les « nouvelles de l’inspection » vous parviendront, tout au long de l’année, sous forme de courriers électroniques envoyés à votre adresse académique.
Nous accueillons deux nouveaux IAN (interlocuteurs académiques du numérique), Véronique REYNAUD et William SANDJIVY. Nous profitons de cette lettre de rentrée pour remercier sincèrement Ludovic FASQUELLE qui pendant 10 ans a assuré avec expertise et professionnalisme cette mission. Cette année encore, l’intelligence artificielle est au cœur de l’actualité de la rentrée. La Délégation Régionale Académique du Numérique Educatif (DRANE) met à disposition un ensemble de ressources académiques.
Au collège
Le programme de mathématiques du cycle 4 est entré en vigueur à la rentrée 2026 pour le niveau 5e (consultable ici, avec des ressources disponibles sur éduscol), puis en 2027 pour les 4e et en 2028 pour les 3e. Vous pouvez prendre connaissance des webinaires des 4 et 8 juin derniers sur les nouveautés et le calendrier de mise en place.
La préparation de la session 2026 a été l’occasion de mettre à disposition un dossier partagé Nuage pour toutes les équipes de mathématiques souhaitant mutualiser leurs sujets de brevet blanc. Cet espace reste accessible et nous vous remercions pour les nombreux partages.
Instauré à partir de l’année scolaire 2026-2027, le concours général des collèges s’adresse aux élèves de 3e des établissements volontaires. L’épreuve de mathématiques et sciences repose sur la résolution de problèmes ouverts nécessitant rigueur, autonomie et démarche d’investigation face à des situations complexes. Les inscriptions s’effectuent sur proposition des enseignants, dans la limite d’un quota de 10 % maximum par établissement et dans le respect d’une parité filles-garçons. Les épreuves se déroulent en début d’année civile et donnent lieu à une remise de prix nationale au printemps pour les lauréats.
L’éducation économique, budgétaire et financière porte un enjeu fort, celui de la formation des élèves en tant que futur citoyen. L’EDUCFI est un dispositif à destination des élèves de 4e. Le passeport peut être organisé par un ou plusieurs professeurs ou un membre de la vie scolaire qui peuvent aussi travailler en collaboration avec le chef d’établissement et/ou l’adjoint gestionnaire. Elle permet aussi d’aborder autrement les contenus disciplinaires et le parcours avenir. Une page éduscol dédiée présente des ressources pédagogiques clé en main.
Les évaluations nationales s’étendent aux trois premiers niveaux :
- pour les classes de 6ème et 4ème, la passation aura lieu entre le 7 et le 25 septembre ;
- pour les classes de 5ème, la passation aura lieu entre le 7 septembre et le 2 octobre ;
- les résultats individuels et par classe seront disponibles dès le lendemain des passations.
Vous disposez de manière complémentaire en 6e, en 5e et en 3e d’une bibliothèque d’outils de positionnement afin de mesurer au fil de l’année scolaire les acquis de vos élèves sur les mêmes domaines ainsi que leur évolution.
Cette année, six laboratoires collèges permettent aux équipes de mathématiques de travailler collectivement sur des problématiques didactiques et pédagogiques. La journée académique du 3 juin dernier a permis de valoriser leurs travaux. N’hésitez pas à participer au prochain appel à projet.
Au lycée
Les nouveaux programmes de mathématiques, conçus en articulation avec l’épreuve anticipée de première et les épreuves terminales entrent en vigueur pour les classes de 2nde et de 1ère. L’ensemble des programmes, ressources pédagogiques et sujets d’examen sont disponibles sur éduscol. Vous pouvez prendre connaissance des webinaires des 4 et 8 juin dernier sur les nouveautés et le calendrier de mise en place.
La préparation à cette nouvelle épreuve se poursuit en lien avec la construction des automatismes et le travail des élèves sans la calculatrice. Un dossier partagé Nuage a été mis à disposition pour les équipes de mathématiques souhaitant partager leurs sujets. Cet espace reste accessible et peut continuer d’être alimenté.
Les tests de positionnement, dont la passation est du 7 au 26 septembre 2026. Ils constituent un outil clé pour :
- identifier les priorités pédagogiques et repérer les élèves nécessitant un accompagnement spécifique ;
- engager des actions ciblées, appuyées sur les résultats, pour construire les apprentissages de chacun.
Leur analyse collective par équipe peut éclairer les choix d’organisation pédagogique sur l’année.
Projet académique
Le projet académique 2026-2030 construit dans un esprit collaboratif avec des représentants des différents métiers et fonctions est structuré autour de trois axes.
Axe 1 - La réussite et l’émancipation des élèves
Le plan d’actions démarré l’année dernière se poursuit autour de 3 piliers et de 8 mesures afin de sensibiliser tous les acteurs de l’éducation aux questions de la sous-représentation des femmes dans les filières scientifiques. Le site du ministère détaille ces mesures et le site éduscol propose des outils.
21 classes à horaires aménagés (CHAMS) ouvrent dans l‘académie pour favoriser la réussite de toutes et tous, et viser des choix d’orientation équilibrés.
Citées dans tous les nouveaux programmes et soulignées dans le projet d’évaluation, ces compétences représentent un levier de réussite pour les élèves. Leur développement doit être pleinement intégré à l’enseignement des mathématiques. Elles ont pour objectifs d’améliorer les relations à soi, aux autres et aux apprentissages et entrent donc particulièrement en résonance avec le cadre scolaire.
Axe 2 - Des parcours sécurisés et ambitieux
Présenté dans la note de service du 2 juillet 2025, le plan avenir vise à faire de l’orientation un vecteur d’équité sociale et d’émancipation individuelle, tout en répondant aux besoins économiques du pays.
Depuis l’année dernière, la réflexion engagée au sein des établissements doit permettre de mettre en œuvre un plan pluriannuel d’orientation avec :
- une progression pédagogique d’éducation à l’orientation sur la durée du parcours des élèves ;
- la généralisation de l’usage de la plateforme numérique Avenir(s) de l’Onisep ;
- l’organisation de 4 demi-journées dédiées à l’orientation au cours de l’année pour les élèves de la cinquième à la terminale.
Pour accompagner la mise en œuvre du plan avenir au sein de l’établissement, des ressources sont disponibles sur la page éduscol dédiée (« pas à pas » d’utilisation de la plateforme Avenir(s) de l’ONISEP, ressources pour le professeur principal…). Les deux référentiels des compétences à s’orienter au collège et au lycée, proposés par l’Onisep, s’inscrivent dans le cadre du programme Avenir(s). Ils ont pour ambition de faire progresser les élèves dans la maîtrise des compétences à s’orienter et des compétences du XXIᵉ siècle pour construire leur projet d’orientation.
Axe 3 - L’attention portée à l’épanouissement de tous les acteurs
Vous avez la possibilité de demander une visite conseil (projet professionnel, point d’étape, accompagnement de difficultés ponctuelles, promotions…). N’hésitez pas à nous contacter par courriel.
Par ailleurs, deux formateurs académiques disciplinaires, une équipe de chargés de missions d’inspection et le groupe de ressources disciplinaires seront présents cette année à nos côtés pour compléter cette offre d’accompagnements individuels ou collectifs.
Formation des personnels
12 parcours de formation EAFC sont proposés et ouverts aux inscriptions pour la première campagne, du mardi 22 septembre au lundi 5 octobre 2026. Un article du site académique leur est consacré, offrant un panorama général, le détail des offres et les liens d’inscription (actifs à compter de l’ouverture de la campagne). Une deuxième campagne aura lieu du mardi 5 janvier au lundi 18 janvier 2027.
Nous vous souhaitons à toutes et tous une bonne rentrée et une année scolaire épanouissante.
Les IA-IPR de mathématiques de l’académie de Lyon
