Préparer une visite-conseil

Une visite-conseil vise à identifier les points forts et les axes d’amélioration de la pratique enseignante à l’occasion de l’observation d’une séance de classe. L’objectif est de proposer des conseils constructifs et des pistes de développement professionnel adaptés aux besoins spécifiques de l’enseignant observé. Cette démarche vise à améliorer la qualité de l’enseignement et l’efficacité des apprentissages des élèves à travers un dialogue professionnel bienveillant.

Pour préparer la visite

À l’occasion de la visite-conseil, le professeur présentera lors de l’entretien ou enverra, en amont, par voie électronique à l’adresse de l’IA-IPR ou du chargé de missions d’inspection (CMI) qui assurera la visite :

• La fiche de préparation ci-dessous à compléter.
• Les documents permettant de suivre la séance (photocopies distribuées, énoncés des exercices de manuels, le cours, …) ;
• Quelques classeurs ou cahiers d’élèves ;
• La progression annuelle de la classe observée ;
• Des évaluations et des copies d’élèves corrigées ;
• Les notes obtenues aux différents contrôles pour la classe observée ;
• Et tout document que vous jugerez utile (des exemples de séance en salle informatique, de travaux de groupe, de recherche ou résolution de problèmes …)

Déroulement de la visite

Lors de la visite-conseil, l’IA-IPR ou le CMI s’attachera notamment à l’observation des éléments suivants :

• L’activité mathématique des élèves au cours de la séance observée et tout au long de l’année.
• Les choix didactiques et pédagogiques faits par l’enseignant pour atteindre les objectifs fixés par les programmes.
• L’évaluation des acquis des élèves dans toutes ses formes, notamment les devoirs en temps libre et en temps limité.
• La prise en compte de la diversité des élèves.
• L’intégration pertinente du numérique dans l’enseignement.
• Les situations de classe et les projets pédagogiques visant à développer l’ensemble des compétences attendues, notamment les six compétences majeures de l’activité mathématique et la participation orale des élèves.
• L’implication dans le travail d’équipe, dans la vie de l’établissement ou au sein du système éducatif.